Inglés: Proyecto de aula 2012. Prof. Di Francesco

ASIGNATURA: Inglés CURSO: 5º DIVISIÓN: 3º AÑO : 2012 Cantidad de horas semanales: 3 DOCENTE: Prof. Marta A. Di Francesco Expectativas de logro: General Que el cadete logre: - asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana. Particular del curso: Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente. Competencias a desarrollar: Comprensión lectora: - Reconocer y comprender textos de diferentes tipos sobre situaciones de la vida cotidiana. - Identificar el mensaje principal del texto. - Familiarizarse con textos auténticos. - Buscar información tanto general como específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente. Expresión escrita: - Redactar o completar: 1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios. 2- Diálogos simples que pueden darse en diferentes ámbitos. 3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares Comprensión auditiva. - Reconocer diferentes tipos de textos orales sobre situaciones de la vida cotidiana. - Identificar el tema principal del texto oral. - Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales. Expresión oral: - Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos. - Mantener un monólogo sostenido narrativo o descriptivo sobre un tema de la vida cotidiana. Contenidos : PRIMER TRIMESTRE Ejes temáticos Fiestas. Cuestionarios. Aprendizaje de la lengua. Anécdotas. Actos de la comunicación - Contrastar acciones rutinarias con acciones en progreso en el presente. - Describir acciones en progreso versus descripción de rutinas en el pasado. - Describir planes e intenciones. - Expresar predicciones. - Comparar personas, animales u objetos. - Pedir y dar información personal. Expresar movimiento. Competencias morfosintácticas y léxicas Present simple and Present Progressive. Past Simple and Past Progressive. Futuro simple y Futuro inmediato. Comparison and superlative of adjectives. Use of the infinitive (with Do). Verb + ing. Have to/ Don´t have to Must/ Mustn´t. Expressing movement. SEGUNDO TRIMESTRE Ejes temáticos Leyes de Murphy. Consejos . Vocabulario relacionado con los miedos. Biografías. Materias escolares. Miembros de la familia. La rutina vida escolar. Tiempo libre: el fin de semana. Actos de la comunicación - Describir acciones que acaban de suceder. - Expresar opiniones. - Referirse a eventos del futuro. - Describir acciones en el presente perfecto. - Hacer una entrevista acerca de una fobia. - Hablar de miembros de la familia. - Hablar de la vida escolar y sus rutinas. - Hablar del tiempo libre y las actividades en el fin de semana. Competencias morfosintácticas y léxicas If + present ,Will + infinitive (First conditional). If + past ,Would + infinitive (second conditional). May, Might (Possibility). Should / shouldn´t. Present perfect + For and Since. Present perfect or Past Simple? Used to. TERCER TRIMESTRE Ejes temáticos Inventos. La edad del cuerpo. Historias. Información general. Educación sexual: Planificación familiar. Actos de la comunicación - Hablar acerca de la edad del cuerpo. - Encontrar a alguien con gustos afines. - Volver a narrar historias. - Reportar información. - A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre la planificación familiar. Competencias morfosintácticas y léxicas. Passive. Something, anything, nothing, etc. Quantifiers: too, not enough. Word order of phrasal verbs. So / Neither + auxiliaries. Past Perfect. Reported Speech. Estrategias Didácticas: • Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras. • Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales. • Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.);observación de películas y discusión. Actividades de Aprendizaje: Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada. Convertir oraciones positivas en negativas. Relacionar gráficos con vocabulario. Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos. Elegir y subrayar la opción correcta. Ordenar palabras para formar oraciones cortas. Convertir oraciones singulares a plurales. Completar oraciones según gráficos. Redactar párrafos cortos según modelo. Dramatizar diálogos. Formular preguntas a partir de las palabras provistas. Escuchar /leer y completar un gráfico / formulario / tabla. Redactar conversaciones usando información provista. Completar gráficos con vocabulario específico. Comparar y contrastar. Analizar textos. Criterios de Evaluación: • Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel. • Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva). • Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora). • Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita). • Cumplimiento de tareas en tiempo y forma. • Confección de trabajos especiales en tiempo y forma. • Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma. • Predisposición e interés por el trabajo en clase. • Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.) • Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul). Bibliografía del alumno: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, NEW ENGLISH FILE Pre Intermediate Multipack B, Student´s book. Oxford 2007. Diccionario Ingles Español. Bibliografía del Profesor : Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, NEW ENGLISH FILE Pre Intermediate Multipack B, Oxford 2007. Teacher´s book. Diccionario Ingles Español. 700 Classroom Activities, Macmillan.