Estimados cadetes y alumnos:

En vista del próximo concurso que se realizará en conmemoración del bicentenario de la Independencia argentina, en el mes de julio en en la provincia de Tucumán, y en la cual nuestro Liceo participará, les facilito el link correspondiente a documentos de la provincia de Santiago del estero que nos correspondió en el sorteo.

Link

Recuerden ustedes navegar por la red y consultar este y otros links, advirtiendo que necesitamos documentos que se correspondan a actas antiguas hasta el año 1816.

Sin otro particular, espero vuestra consulta e inquietudes por este medio o a través de las aulas.

Saludos

Profesora Loureiro.

CONTENIDOS SIC II

Asignatura: SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE II              L.M.G.S.M

Año: 2014                                                                            Curso:V      Div: III                                                                                                                      

Profesora: Rosana Puccio                                                 Cant. Horas semanales: 4 

Contenidos conceptuales:

PRIMER TRIMESTRE

1.      EL SISTEMA DE INFORMACION EN LAS ORGANIZACIONES. Organización: concepto. Sistemas. Contexto interno y externo de la Organización.

Administración de las Organizaciones. La Empresa como Organización y como Factor de la Producción. La información en las Organizaciones. Procesamiento de la información. La información y las empresas. Sistemas de información: externo e interno y la toma de decisiones. Componentes y funciones de los Sistemas de Información. Utilización de la informática y los Medios de comunicación social como instrumentos. Subsistema de Información Contable. La Contabilidad como Sistema de Información. El nuevo marco conceptual. Utilización de la información contable.

SEGUNDO TRIMESTRE

2.      SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE Y PROCESAMIENTO DE DATOS Los componentes básicos de un Sistema Contable: normas legales y profesionales vigentes, recursos, método y medio. Aspectos básicos del procesamiento: el Patrimonio y los Resultados. Patrimonio. Elementos patrimoniales. Patrimonio Neto. Ecuación Patrimonial. Resultados: Ingresos y Gastos. Movilidad Patrimonial. Causas: Transaccionales y no Transaccionales. Tipos de variaciones. Operaciones básicas de un ciclo operativo.

TERCER TRIMESTRE

3.      LA INFORMACION CONTABLE PARA LA TOMA DE DECISIONES. Sistema de Procesamiento Contable de datos. Etapas: Entrada–Proceso–Salida. Entrada: Documentación de operaciones según normas impositivas vigentes. Proceso: Cuentas. Clases. Plan de Cuentas. Manual de cuentas Técnicas y medios de registración. Registros contables según normas legales y profesionales. Registros de operaciones básicas de un ciclo operativo. Corrección de errores. Salida: emisión de los Estados Contables. Período Contable. Balance de Comprobación de saldos. La hoja de trabajo y el ajuste de cuentas. Estados Contables Básicos. Exposición de la información Contable.

INGLES 2014 -P.P.P. PREVIAS X PARCIALES Prof. Marta Di Francesco- cadete Barreiro

Previa de Tercer año cursado en el  2012
Fechas:  1er Parcial: 19-5-14            2º Parcial: 2-6-14      3er Parcial: 23-6-14  a las 17.30 en Lab. Idiomas

PRIMER TRIMESTRE 

- Expresar origen.

- Entrevistar una persona.

- Referirse a una familia típica.

- Conocer personas.

- Decir la hora.

- Expresar rutina y frecuencia.

- Ir de compras.

- Expresar habilidad.

- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.

- Expresar acciones en progresión.

- Referirse a los alimentos.

- Solicitar y dar instrucciones para llegar a un lugar.

- Completar formularios.

- Simple Present.

- Present Continuous. “ Going to” para planes, intenciones y predicciones.

- Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives - Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case (`s).

- “Be " + noun (They are students)." " Be" + location (Maria is here / at work / in class)

- Adverbs of frequency.

- Articles: a vs. an; a, an vs. some, the.

- Nouns: singular, plural, irregular plurals.

- Countable and uncountable nouns: there is / are + some/ any/ no / a lot of.

- Imperatives (most frequent uses).

- Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many?

- Connectors: and, but, or because, too.

- Let's.....How about.....? (suggestions).

- “can / can´t” para habilidad y otros usos.

- “Must” / Mustn’t.

- Verbs of emotion +Gerund.



SEGUNDO TRIMESTRE

- Referirse a películas y canciones.

- Contrastar acciones rutinarias con las acciones en progresión.

- Comparar personalidades, objetos, o animales.

- Expresar intención de realizar una actividad prevista o un plan para el futuro.

- Referirse al futuro.

- Describir en forma básica lugares y clima, personas físicamente.

- Redactar y contestar postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales.

- Planes, intenciones y predicciones.
- Presente simple, Presente Continuo, Going to future

- Simple past verb to be

- Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc).

- Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English)

- Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc)

- Comparativo y superlativo de adjetivos

- Uso y diferenciación de los tiempos verbales.



TERCER TRIMESTRE

- Expresar obligación y prohibición.

- Entender señales y carteles simples.

- Reservar, y registrarse en un hotel.

- Expresar existencia y estado en el pasado.

- Formular, aceptar o declinar invitaciones.

- Expresar existencia y estado en el pasado.

- Expresar consejo.

- Solicitar un pedido en un restaurant.

- A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre la planificación familiar.

- Redactar y contestar e-mails.

- Presente simple, Presente Continuo, Pasado simple, Futuro con going to

- Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) - could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request)

- Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to.

- “It” to talk about time and weather.

- Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. Tomorrow, today, tonight, this morning, here, there.

-Defining relative clauseWho, which, where.

- There was/were

- Would you like....? I'd like to../ I'd love to.

Inglés - Prof. Marta Di Francesco - Directiva para los exámenes de Diciembre 2013

Para aquéllos alumnos que deban trimestres de la asignatura, favor tomar en cuenta esta información:

La semana del 2 al 6 será de orientación y la del 9 al 12 serán los exámenes, según los trimestres que cada alumno deba.
Los contenidos son los que están fotocopiados en la primer hoja de la carpeta (+), divididos por trimestre.
Los exámenes estarán basados en las pruebas escritas y trabajos prácticos del año, según los expresado en los Criterios de Evaluación y Promoción.

(+)

 

PRIMER TRIMESTRE : Ejes temáticosFamilia - Medios de transporte. Profesiones- Música e instrumentos musicales

Películas -  Opiniones - El pasado

Actos de la comunicación Contrastar acciones rutinarias con acciones en progreso en el presente

-          Describir acciones en progreso versus descripción de rutinas en el pasado

-          Descripción de personas

-          Hablar de miembros de la familia

-          Comparar  personas, animales u objetos

-          Formular y contestar preguntas

-          Pedir y dar información personal.

-          Pedir y expresar opiniones

Competencias morfosintácticas y lexica Revisión: Presente simple. Presente Continuo. Adverbios de frecuencia.

Diferencia entre Present simple  y Presente  Continuous. Verbos de estado. Indicadores de Tiempos Verbales.

Pasado. Pasado simple del verbo to be y verbos regulares e irregulares. Indicadores de Tiempos

Adjetivos de la personalidad.

Pronombres Interrogativos

Comparación y superlativo de adjetivos. Revisón. Much+adjetivo comparativo; (not) as…as.

Opinar. Vocabulario y expresiones

Redacción sobre los familiares de un compañero.

 

SEGUNDO TRIMESTRE Ejes temáticos Tareas domesticas - Familia y stress – Problemas – Ciudad-  Medio ambiente. Contaminación ambiental - Alimentos - Atracciones turísticas

Actos de la comunicación Referirse a eventos del futuro

-          Describir acciones que acaban de suceder

-          Diferenciar las acciones que acaban de suceder con las pasadas

-          Describir planes e intenciones

-          Invitar, rechazar, aceptar invitaciones

-          Averiguar e indicar cómo llegar a un determinado lugar

-          Hablar de cantidades

-          Expresar problemas

Competencias morfosintácticas y léxica Futuro con Going  to  y will. Present  Continuous para planes futuros.

Organizar eventos. Invitar, aceptar y rechazar invitación.

Diferencia entre Pasado Simple y Presente Perfecto. Adverbios: ever, never, already, just, yet, for, since

Pronombres relativos: where, who, which, that, whose

Instrucciones sobre cómo llegar a un lugar.

Too/ enough

Medidas. Adjetivos y sustantivos.

Sustantivos contables e incontables

Compuestos de some, any, no, every

 

 

TERCER TRIMESTRE Ejes temáticos Infancia – Recuerdos –Anécdotas- Vacaciones- Fabricación de productos- Redes Sociales-  Narrando historia- Hablar de educación sexual

Actos de la comunicaciónExpresar hábitos en el pasado

-          Expresar predicciones.

-          Aconsejar y dar consejo

-          Hablar sobre habilidades presentes y pasadas

-          Describir procesos de fabricación

-          Narrar historias

-          Expresar la condición posible

-          A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre tema educación sexual

Competencias morfosintácticas y léxicas.

Used to-Should/shouldn’t- Could, was/were able to-Verbos de acción-

Predicciones.

Will, won’t , may,  might-

Too/ enough

Medidas. Adjetivos y sustantivos.

Sustantivos contables e incontables

Compuestos de some, any, no, every

 

 

 

INVITACIÓN!!! "ECOSISTEMA RENOVADO": la wiki de 6°2°- Aula Virtual (PIC)

¡Hola! Presentamos en sociedad a la wiki de 6°2°: 

"ECOSISTEMA RENOVADO"

Es una modalidad de trabajo que corresponde a AULA VIRTUAL. Están todos invitados para recorrer a lo largo del ciclo lectivo 2013, los diferentes proyectos que trabajarán los cadetes, desde la asignatura Proyecto de investigación científica.

Sólo tienen que hacer click en este enlace:

 http://ecosistemaatila.wikispaces.com/

Si tienen dificultad para ingresar, no duden en consultar con los cadetes, o conmigo, ya que es un espacio con acceso un tanto restringido.

¡¡¡Los esperamos!!!!

Cadetes de 6°2° y Prof. Gabriela Scalella

TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES.

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:

·       Interpretar la necesidad de los distintos tipos de organizaciones en un mundo complejo y globalizado considerándolas como medio y fin en sí mismas.

·       Conceptualizar organización a fin de interpretar su valor en la vida institucional y empresarial.

·       Reconocer los distintos tipos de organizaciones para aplicar sus conocimientos en la vida diaria de relación.

·       Interpretar a las organizaciones como sistemas sociales para el desarrollo de la vida del hombre.

·       Conocer los distintos tipos de estructuras y diseños organizacionales.

·       Reconocer los distintos tipos de organigramas.

·       Conocer la forma de realización de organigramas.

·       Conocer las principales teorías administrativas y sus enfoques con la finalidad de poder reconocer y ubicar la pertenencia de las distintas organizaciones conocidas, en ellas.

·       Utilizar los medios informáticos en el estudio, en el trabajo y la comunicación.

·       Aplicar la información a situaciones problemáticas propuestas para la resolución de situaciones futuras.

·       Comunicar lo aprendido en forma correcta, para adquirir una fluida expresión oral.

·       Valorar la importancia de un estudio autónomo y por equipos.

·       Internalizar los conceptos de eficacia y eficiencia dentro y fuera de las organizaciones.

·       Competencias a desarrollar:

·        Identificar información necesaria.

·        Buscar y recopilar información en forma libre y guiada

·        Analizar la información y reflexionar sobre ella.

·        Conceptualizar los distintos tipos de organización.

·        Comparar y contrastar distintas organizaciones e instituciones.

·        Identificar problemas y hallar soluciones.

·        Establecer las relaciones de las distintas organizaciones dentro del sistema social.

·        Realizar investigaciones en los distintos medio y ámbitos a su disposición

·        Usar el tiempo y el espacio en forma correcta y eficiente.

·        Establecer prioridades y programar tareas.

·        Sintetizar y elaborar conclusiones.

·        Expresarse correctamente y con el lenguaje técnico específico en forma oral y escrita.

·        Trabajar en equipo y de forma colaborativa.

·        Respetar y valorar las características y los aportes de los otros.

·       Contenidos Conceptuales

Unidad Nº 1

El sistema organizacional.

Las organizaciones. Conceptualización. Distintos tipos de organización. Significado y características. Identidad y cambio organizacional. Movilidad organizacional. Cultura organizacional. Las organizaciones y el contexto interno y externo. Transformaciones de las organizaciones en el tiempo. Nacimiento, desarrollo y crisis. La organización como sistema social. Modelos organizacionales.

Tiempo estimado en horas: 36                                                                            Primer Trimestre.

Unidad nº 2

Estructura de las organizaciones y división del trabajo

Estructura y diseño de las organizaciones. Organigramas. La división del trabajo como proceso organizacional: división horizontal, división vertical. Redes de comunicación. Las organizaciones y los ambientes de trabajo. Comportamiento organizacional, relaciones interpersonales, liderazgos organizacionales, conflictos.

Tiempo estimado en horas: 36                                                                           Segundo Trimestre.

Unidad Nº 3

Administración de las organizaciones.

Administración de las organizaciones. Evolución del pensamiento administrativo. Las escuelas clásicas, la escuela de relaciones humanas, la escuela neoclásica, las escuelas de sociología. El modelo burocrático, la escuela de la teoría de la organización, la teoría de los sistemas Procesos administrativos: decisión, planeamiento, influencia, ejecución, y control. El planeamiento estratégico. Evolución del concepto de planeamiento. La estrategia: elementos y niveles.

Tiempo estimado en horas: 32                                                                         Tercer Trimestre.

·       Estrategias didácticas

·        Búsqueda y activación de conocimientos previos.

·        Registro y procesamiento de información.

·        Análisis, aplicación y transferencia de la información.

·        Formulación de preguntas.

·        Resolución analítica.

·        Elaboración de representaciones conceptuales.

·        Análisis y jerarquización de la información.

·        Aplicación de técnicas grupales.

·        Elaboración de trabajos grupales.

·        Investigación bibliográfica.

·        Investigación periodística.

·       Actividad de aprendizaje

·        Interpretar consignas, textos.

·        Realizar cuadros comparativos.

·        Realizar torbellino de ideas y seleccionar conceptos válidos

·        Leer por grupos e individualmente.

·        Realizar esquemas y mapas conceptuales.

·        Proyectar organizaciones de fantasía.

·        Recapitular en forma oral y escrita.

·        Responder cuestionarios orales y escritos.

·        Elaborar cuadros comparativos.

·        Realizar organigramas.

·       Criterios de evaluación

·       Posibilidad de evocar o reconocer datos o hechos contextualizados

·       Apropiación de la información.

·       Aplicación de la información a situaciones problemáticas sencillas.

·       Uso correcto del vocabulario específico de la unidad.

·       Trabajos prácticos.

·       Tareas grupales.

·       Bibliografía : del alumno

·       Fainstein, H., Abaldi M. y otros, “Tecnologías de gestión” Ed. AIQUE

·       Bibliografía : del docente

·       Fainstein, H., Abaldi M. y otros, “Tecnologías de gestión” Ed. AIQUE

·       García, Apolinar: El sistema de información contable” 1º parte., Saint Claire 1999

SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I.

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:  

• Comprender la importancia de la información en la toma de decisiones.

• Conocer y analizar el funcionamiento de un Sistema de Información Contable.

• Conocer y utilizar adecuadamente técnicas de registro contable.

• Construir, analizar e interpretar una planilla de trabajo (Prebalance).

·       Competencias a desarrollar:

      • Utilizar conocimientos adquiridos previamente como contribución al nuevo aprendizaje.

      •  Aplicación correcta del vocabulario técnico.

      •  Emplear  los documentos comerciales como herramienta valiosa en la registración contable.

      • Desarrollar y comunicar la información por las vías correspondientes.

·       Contenidos Conceptuales

Unidad Nº 1

EL SISTEMA DE INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES.

Organización: concepto. Sistemas. Contexto interno y externo de la Organización.

Administración de las Organizaciones. La Empresa como Organización y como Factor de la Producción. La información en las Organizaciones. Procesamiento de la información. La información y las empresas. Sistemas de información: externo e interno y la toma de decisiones. Componentes y funciones de los Sistemas de Información. Utilización de la informática y los Medios de comunicación social como instrumentos. Subsistema de Información Contable. La Contabilidad como Sistema de Información. El nuevo marco conceptual. Utilización de la información contable.

Tiempo estimado en horas: 40                                                                            Primer Trimestre.

Unidad nº 2

 SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE Y PROCESAMIENTO DE DATOS Los componentes básicos de un Sistema Contable: normas legales y profesionales vigentes, recursos, método y medio. Aspectos básicos del procesamiento : el Patrimonio y los Resultados. Patrimonio. Elementos patrimoniales. Patrimonio Neto. Ecuación Patrimonial. Resultados: Ingresos y Gastos. Movilidad Patrimonial. Causas: Transaccionales y no Transaccionales. Tipos de variaciones. Operaciones básicas de un ciclo operativo.

Tiempo estimado en horas: 40                                                                           Segundo Trimestre.

Unidad Nº 3

 LA INFORMACIÓN CONTABLE PARA LA TOMA DE DECISIONES.

Sistema de Procesamiento Contable de datos. Etapas: Entrada–Proceso–Salida. Entrada: Documentación de operaciones según normas impositivas vigentes. Proceso: Cuentas. Clases. Plan de Cuentas. Manual de cuentas Técnicas y medios de registración. Registros contables según normas legales y profesionales. Registros de operaciones básicas de un ciclo operativo. Corrección de errores. Salida: emisión de los Estados Contables. Período Contable. Balance de Comprobación de saldos. La hoja de trabajo y el ajuste de cuentas. Estados Contables Básicos. Exposición de la información Contable.

Tiempo estimado en horas: 40                                                                         Tercer Trimestre.

·       Estrategias didácticas

• El alumno llevará a la práctica lo aprendido en la teoría.

• Analizará  casos y resolverá situaciones problemáticas.

• Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamiento de resoluciones a    problemas de  su propia elaboración.

• Simulación de empresas virtuales.

·       Actividad de aprendizaje

• Resolución de problemas en base a la teoría contable.

• Trabajos  prácticos  del área contable.

• Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de teorías contables.

• Análisis de cuentas

• Relacionar textos con la realidad contable.

·       Criterios de evaluación

• Expresión oral y escrita.

• Responsabilidad en la presentación de trabajos prácticos grupales e individuales.

• Participación en clase.

• Interés por la tarea.

• Respeto, colaboración y responsabilidad con su entorno.

• Prolijidad en las producciones.

• Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.

• Defensa oral de los trabajos prácticos.

• Desenvolvimiento autónomo en la búsqueda de soluciones.

·       Bibliografía : del alumno

 •Angrisani- López: Sistema de Información Contable II.  Editorial A&L  1º  edición.

·       Bibliografía : del docente

 • Fernández Durán, E. Sistemas de Información Contable II. Editorial Macchi. Buenos Aires.    Año 1996.

• García, Apolinar: El sistema de información contable” 1º parte., Saint Claire 1999

Lengua y Literatura II

ASIGNATURA:    Literatura                              CURSO: 5º             DIVISIÓN:1º,2º,3º

AÑO :          2013                                                                   Cantidad de horas semanales: 5

Expectativas de logro:

           

·        Ubicar los textos literarios en el contexto estético y temporal al que pertenecen.

·        Leer en forma crítica los textos literarios y no literarios.

·        Producir textos coherentes y cohesivos que incluyan términos específicos de la materia literaria.

·        Discernir que el gusto por la literatura hispana es una fuente de conocimiento inmediato de las raíces culturales de los latinoamericanos.

·        Valorar el conocimiento de la literatura española como parte de la construcción de nuestra identidad lingüística.

·        Incorporar la argumentación como estrategia de oralidad y escritura.

·        Reconocer el amor romántico, el amor materno y los distintos modelos de familia a lo largo de la historia.

·        Realizar una reflexión crítica en torno a la violencia de género.

Competencias a desarrollar:

Se aspira a que el educando sea capaz de:

·        Comprender los textos reconociendo su carácter literario.

·        Relacionar los hechos literarios con el contexto estético, histórico, político y filosófico en el que se desarrollan.

·        Reflexionar en forma crítica y creativa sobre los textos motivadores.

·        Conocer el concepto de intertextualidad e identificarlo en los textos propuestos.

·        Producir textos coherentes, cohesivos y adecuados.

·        Desarrollar la oralidad en un contexto académico.

Contenidos conceptuales

1º Trimestre

Unidad  Nº 1

El mester de juglaría. Los cantares de gesta. Origen y características. Antecedentes de la épica medieval. Poema de Mio Cid, anónimo.

El honor y el vasallaje en el héroe castellano. La lealtad, la obediencia y la entrega en la relación de vasallaje. Intertextualidad: relación con la épica francesa. El cantar de Roldán: el héroe Roldán, vasallo de Carlomagno y su actuación en Roncesvalles.

La epopeya germánica: Beowulf. La literatura anglosajona y una alegoría cristiana: el héroe enfrentando el poder del mal.

Castilla de Manuel Machado.

Unidad Nº 2

El final de la Edad Media y un cambio en la concepción del hombre y su posición en el Universo. La reflexión sobre la vida y la muerte. Carpe diem, ubi sunt.

Coplas a la muerte de su padre de Don Rodrigo Manrique.

El Romancero anónimo. Origen y características. Clasificación de los romances tradicionales:épicos-nacionales, noticieros, carolingios, seudocarolingios,  novelescos y romances artificiosos (selección  de “Flor nueva de romances viejos” de Ramón Menéndez Pidal). La refundición.

Intertextualidad: Romancero gitano de Federico García Lorca. La generación del 27 y la revalorización de la tradición de la poesía popular española.

     

Unidad Nº 3

      La égloga y el soneto garcilasiano. La influencia petrarquista.  El amor, el dolor, el destino humano y la mujer.  Égloga I , Soneto XIII, Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega. El modelo de belleza femenina. Comparación con “La primavera” de Sandro Botticelli. En estos versos de mi amor dictados, Amor constante más allá de la muerte, Diálogo de galán y dama desdeñosa de Francisco de Quevedo.

  

   Unidad Nº4

   La novela picaresca: origen y características. El Lazarillo de Tormes, anónimo. El pícaro, un antihéroe. La transgresión de los valores. Una mirada crítica a la sociedad del siglo XVI.  La evolución de la novela picaresca.

   

2º Trimestre

Unidad Nº 5

Introducción a la novela moderna. Don Quijote de la Mancha de Miguel Cervantes Saavedra.

La caballería medieval: sus valores recreados en un caballero andante. Los libros de caballerías constituyen la perdición de Don Quijote. Quijote y Sancho Panza: entre la fantasía idealizadora y la objetividad. Las estrategias de la ficción cervantina.

Intertextualidad: “El libro (1605)” en Misteriosa Buenos Aires de Manuel Mujica Láinez.    

Unidad Nº 6

 La dramaturgia española en el Siglo de Oro. La “comedia nueva” de Lope de Vega. Peribañez  y el Comendador de Ocaña  de Lope de Vega. La serie de los comendadores de Lope de Vega. La tradición del honor y la honra en la literatura española.

Unidad Nº 7

El teatro lorquiano y sus temas principales: el amor, la violencia, los celos, la atracción sensual y la muerte. El costumbrismo. Bodas de sangre de Federico García Lorca.

La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca. Las heroínas trágicas. Literatura comparada:

Antígona de Sófocles, Antígona de Jean Anouilh, Antígona Vélez de Leopoldo Marechal y Antígona furiosa de Griselda Gambaro.

Intertextualidad: Jinetes hacia el mar de John Synge.

Tercer trimestre

Unidad Nº 8

La poesía española del siglo XX. Definición de generación literaria. La poesía y el discurso poético. La generación del 98: poemas de Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Juan Ramón Jimenez, Ramón del Valle Inclán y Manuel Machado. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos, semánticos, gráficos.

Poesía de la generación del 27: poemas de Federico García Lorca, Pedro Salinas, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Gerardo Diego, Miguel Hernández.

Unidad Nº 9

La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela. El relato  confesional como estrategia literaria. La ignorancia y la falta de sociabilidad como germen de la violencia.

    

Unidad Nº 10

Abel Sánchez de Miguel de Unamuno. La definición de “nivola”. La lucha del hombre y de España. El motivo de los hermanos enemistados. La alusión al relato bíblico de Caín y Abel.

Estrategias Didácticas:

Exposición oral.

Explicación.

Lectura de textos motivadores.

Planteo de situaciones problemáticas.

Argumentación oral y escrita.

Actividades de aprendizaje

Comprensión de textos.

Debates.

Resolución de guías de análisis, ensayos e informes.

Exposición oral.

Confección de carpeta.

Lectura en voz alta y silenciosa.

Criterios de evaluación

Se tendrá en cuenta:

Comprensión lectora de los textos literarios propuestos.

Producción de textos coherentes y cohesivos, con un vocabulario adecuado, variado y una ortografía correcta.

Vinculación de los textos literarios con los movimientos estéticos correspondientes.

Reconocimiento del contexto estético, filosófico, histórico y social en el que se insertan los textos literarios propuestos.

Desarrollo de una oralidad adecuada al registro formal exigido en el ámbito académico.